аЯрЁБс>ўџ _aўџџџ^џџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџьЅСa №Пˆjbjbdd  eeˆџџџџџџˆ6666666†Ю Ю Ю Ю к †Н2њ њ њ њ њ њ њ њ 4666666,яRAjb6њ њ њ њ њ b 66њ њ w   њ 6њ 6њ 4 J$n6666њ 4  ш 664ю “ѓxСЮ  40Н,Ћ Ћ4 6††Є*Є††*Revised Draft CEPP Minutes October 25th, 2006 In attendance: Beau Breslin (Chair), Jon Brestoff, Deb Hall, Matt Hockenos, Dan Nathan, Pat Hilleren (Scribe) and Linda Simon (Guest). Summary of the Minutes The meeting focused on consideration of the input offered by faculty concerning the recommendations of the Writing Task Force (WTF) during the October 20th Open Forum and through direct communication to members of CEPP. In light of the WTF recommendations and input of the faculty at large, CEPP began formulating a proposal that strengthens opportunities for student writing instruction across the curriculum. Recap of the Open Forum Two primary issues were at the core of the faculty concerns. First was recognition of the need for balance in ensuring that courses in the major are available to students, while at the same time considering a need to cap class size in order to provide meaningful writing instruction. The second was a concern that the language of the WTF recommendations be sufficiently strong to enact a change in the culture of writing at the College; specifically, there was a suggestion that the College add a second writing requirement, and that this writing requirement be fulfilled within the major. There was wide agreement that the strength of the WTF recommendations is the attempt to change the culture of writing at the College and that this culture change would take some time, and likely require incremental steps. Student governance gave strong support to the goals of the WTF recommendations and specifically encouraged more writing-intensive opportunities within the major. Models for Writing Within the Discipline We discussed three possible models by which the College might incorporate a second writing requirement within the discipline. The first model is to develop stand-alone (new) courses in each department that would satisfy the requirement. This was quickly dismissed owing to resource issues and curricular limitations (changing the size of the major, etc.). The second model is to request that departments convert a subset of existing courses to writing-in-the-discipline courses (WD). The emphasis would be to target one or more 200-level courses so as to build upon the 100-level writing requirement and avoid the situation where students required to write at a senior level, haven’t yet had ample opportunity to learn discipline-specific writing skills. Exercise Science currently utilizes this model in its curriculum. The third model expands from the second model, allowing departments or disciplines to cluster their WD courses. For example, Government may permit students to take their WD requirement in History or American Studies WD courses. Regardless of the model, there was strong consensus to emphasize departmental/program autonomy with respect to how each will specifically develop and address writing needs within their disciplines, and how they would make this information available to their students (program descriptions/course syllabi). EN105/Writing Intensive Courses We discussed the need to add a provision to the proposal for encouraging the development of 100-level writing-intensive (WI) courses across the curriculum that could serve as an equivalent to EN105. In addition, it was suggested that the timeline for students to fulfill their EW requirement (currently at the end of their fourth semester) not be changed to the end of their third semester unless adequate resources to cover the hire of new staff are guaranteed by the College. Resource Issues The current recommendation is to hire a Director of the Writing Center and other professional individuals to staff the writing center. We discussed what role the Director might play in developing and organizing WI and WD courses, or offering services to the Writing Center. Our discussion further acknowledged that a clear limitation of this proposal is that very significant learning needs have yet to be addressed. For example, with the recent growth of our international student population, there is an increased demand for English as a Second Language programs, as well as issues concerning the challenges to support learning for students with disabilities. Йаikn†Z ƒ ы мќнэˆќїќђќїќїќющющю hC•6hC• hЧO H* hЧO 6hЧO /0ЗИЙаmn†е ж Ж З Y Z ƒ   ы ь РЇЈл짧§§§§§§§§§§§§§§§§§§§ѕ№ѕѕ§§§gdC• & FgdC•ˆўмќФХмнэˆ§§§§§§§§§ Аа/ Ар=!А"А# $ %АЅ<@ёџ< NormalCJaJmH sH tH DA@ђџЁD Default Paragraph FontZiѓџГZ  Table Normal :V і4ж l4жaі _H(kєџС(No List ˆ џџџџ џџ z™ џџ z™Р ˆч/0ЗИЙаmn†ежЖЗYZƒыьР Ї Ј л м ќ Ф Х м н э Š˜0€€иn РЎ˜0€€Ъ€˜0€€Ъ€˜0€€Ъ€˜0€€Ъ€˜0€€Ъ€˜0€€Ъ€˜0€€Ъ€˜0€€Ъ€˜0€€Ъ€˜0€€Ъ€˜0€€Ъ€˜0€€и0Ћ€˜0€€Ъ€˜0€€Ъ€˜0€€Ъ€˜0€€Ъ€˜0€€Ъ€˜0€€Ъ€˜0€€Ъ˜0€€Ъ€˜ 0€€иPр€˜0€€Ъ€˜ 0€€иаž€˜ 0€€Ъ€˜0€€и`Б€˜0€€и`Б€˜0€€и`Б€˜0€€и`Б€˜0€€и`Б€˜0€€и`Б€˜0€€и`Б€˜0€€и`Б€˜0€€и`Б€˜0€€и`Б€˜0€€и`Б€˜0€€Ъ€/0ЗИЙаmn†ежЖЗYZƒыьР Ї Ј л м ќ Ф Х м н э Š§Пх08§Пх08§Пх08§Пх08џП€§Пх08џП€§Пх08џП€§Пх08џП€§Пх08џП€§Пх08џП€§Пх08џП€§Пх08џП€§Пх08џП€§Пх08џП€§Пх08џП€§Пх08џП€§Пх08џП€§Пх08џП€§Пх08џП€§Пх08џП€§Пх08џП€§Пх08џП€§Пх08џП€§Пх08џП€§Пх08џП€§Пх08џП€§Пх08џП€§Пх08џП€§Пх08џП€§Пх08џП€§Пх08џП€§Пх08џП€§Пх08џП€§Пх08џП€§Пх08џП€§Пх08џП€§Пх08џП€џПх08џП€ˆ мˆ ˆŠŠ{œ%вД{џџџџџџџџџ„h„˜ўЦh^„h`„˜ўCJOJQJo(†*‡hˆHЗ№„˜ў„˜ўЦ˜ў^„˜ў`„˜ўOJQJo(‡hˆHo„h„˜ўЦh^„h`„˜ўOJQJo(‡hˆHЇ№„8„˜ўЦ8^„8`„˜ўOJQJo(‡hˆHЗ№„„˜ўЦ^„`„˜ўOJQJo(‡hˆHo„и „˜ўЦи ^„и `„˜ўOJQJo(‡hˆHЇ№„Ј „˜ўЦЈ ^„Ј `„˜ўOJQJo(‡hˆHЗ№„x„˜ўЦx^„x`„˜ўOJQJo(‡hˆHo„H„˜ўЦH^„H`„˜ўOJQJo(‡hˆHЇ№{œ%џџџџџџџџD v1        џ@€РЄ;ињ{ўˆP @џџUnknownџџџџџџџџџџџџGTimes New Roman5€Symbol3 Arial? Courier New;€Wingdings №ˆ№аh‚JЋ†‚JЋ†jХ !№ЅРДД€~4dшc @№№џџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџП :џџ Cepp Minutes John SandersDeb Hall ўџ р…ŸђљOhЋ‘+'Гй0t˜АМдр№  , 8 DPX`hp'Cepp MinutesJohn SandersNormal Deb Hall2Microsoft Word 11.3@@фгЧ@фгЧjХ GœrўџџџPICTr”dџ џўhhx єЁђMSWD x є,кTimes New Romanк <.(ŸТ Revised Draft-§@Л(Ÿ -(фТ -*E CEPP Minutes-()% -(nТOctober 25th, 2006-§@Л(n” -(ГТ -*EIn attenџџ-џў§@џЛ)Зd-)anџџ-џў§@џЛ)9c-)e:-џD), -)Bџџ-џў§@џЛ)(e-)au-џD)9 -)Breslinџџ-џў§@џЛ)Ў -)(Cџџ-џў§@џЛ)<h-)air),-џD)c -)Jonџџ-џў§@џЛ)S B-)6restoff,-џD)Ќ -)Debџџ-џў§@џЛ)d -)Hall,-џD)w -)Maџџ-џў§@џЛ)Pt-)t-џD) -) Hockenos,џџ-џў§@џЛ)џ -)Dan-џD)d -)Nџџ-џў§@џЛ)+a-)than, (=Т Pat Hilleџџ-џў§@џЛ)еr-)en-џD)9 -)(Scribџџ-џў§@џЛ)“e-))-џD) -)andџџ-џў§@џЛ)W L-)3inda-џD)h -)Simonџџ-џў§@џЛ) -)(џџ-џў§@џЛ)G-)*uest).-)„ (‚Т *E -*ESummary of the Minutes-§@Л(   -(QТThe mџџ-џў§@џЛ)œe-)eting-џD)y -)fџџ-џў§@џЛ)o-)cused-џD)‰ -)onџџ-џў§@џЛ)< -)consiџџ-џў§@џЛ)d-)eraџџ-џў§@џЛ)Jt-)ion-џD)M -)ofџџ-џў§@џЛ)2 t-)he-џD)9 -)inpu)kt offeџџ-џў§@џЛ)r-)ed-џD)9 -)byџџ-џў§@џЛ)< -)facџџ-џў§@џЛ)Ju-) lty concerџџ-џў§@џЛ)яn-)ing-џD)M -)thџџ-џў§@џЛ)/e-) (–Тrecomџџ-џў§@џЛ)—m-).endaџџ-џў§@џЛ)rt-)ions-џD)d -)ofџџ-џў§@џЛ)2 -)the Wriџџ-џў§@џЛ)Жt-)ing-џD)M -)Taskџџ-џў§@џЛ)u -)Foџџ-џў§@џЛ)?r-)ce-џD)6 -)(WTF)џџ-џў§@џЛ)Ї -) during the-џD)ѕ -)Oџџ-џў§@џЛ)+c-)tober-џD)| -)20 ((zРth <+ Open Forum (лТand through dirџџ-џў§@џЛ(л5e-) ct communџџ-џў§@џЛ(л\i-)cџџ-џў§@џЛ)a-)tion-џD)^ -)toџў-џ§ў@џw)/ -)mџџ-џў§@џЛ)/e-)mbers-џD)“ -)ofџџ-џў§@џЛ)2 -)CEPP.-џD)ž -) Inџџ-џў§@џЛ)A -)light-џD)o -)ofџџ-џў§@џЛ)2 -)tџџ-џў§@џЛ)h-)e-џD) -)WTFџў-џ§ў@џw) -( Тrecomџџ-џў§@џЛ)—m-).endaџџ-џў§@џЛ)rt-)ions-џD)d -)andџџ-џў§@џЛ)W -)input-џD)| -)ofџў-џ§ў@џw)2 -)the-ўˆ)J џџ-џў§@џЛ)f-)acuџџ-џў§@џЛ)Tl-)ty at-џD)i -)larџџ-џў§@џЛ)@g-)e,-џD)* -)CEPPџџ-џў§@џЛ) -)began-џD) -)f)ormџџ-џў§@џЛ)au-)laџџ-џў§@џЛ),t-)ing-џD)M -)aџџ-џў§@џЛ) -)propџџ-џў§@џЛ)no-)sal-џD)C -(eТ that strenџџ-џў§@џЛ)пg-)thens-џD) -)opportunџџ-џў§@џЛ)йi-)ties-џD)T -)forџџ-џў§@џЛ)F -)studeџџ-џў§@џЛ)n-) t writing-џD)Э -)instruџџ-џў§@џЛ)‰c-)tion-џD)^ џџ-џў§@џЛ)a-)cross-џD){ -)theџџ-џў§@џЛ)J -)curџџ-џў§@џЛ)Mr-)iculџџ-џў§@џЛ)[u-)m. -)L (ЊТ -*ERecap ofџџ-џў§@џЛ)е -)the-џD)J -)Openџў-џ§ў@џw)‚ -)Forum-)Ѓ -(4ТTwo primary issues wereџџ-џў§@џЛ(4  -)at-џD), -)tџџ-џў§@џЛ)h-)e-џD) -)coreџџ-џў§@џЛ)h -)of thџџ-џў§@џЛ)oe-) faculty concџџ-џў§@џЛ(4јe-)rns.-џD)X -)Firstџџ-џў§@џЛ)n -)was-џD)] -)recogniџџ-џў§@џЛ)Еt-)ion-џD)M -)oџџ-џў§@џЛ)f-) the (yТ need for baџџ-џў§@џЛ(yбl-)anџџ-џў§@џЛ)9c-)e-џD) -)inџџ-џў§@џЛ)/ -) ensuring tha(yУtџџ-џў§@џЛ) -)courses-џD)Д џџ-џў§@џЛ)i-)n-џD) -)theџџ-џў§@џЛ)J -)mџџ-џў§@џЛ)/a-)jor-џD)C -)areџў-џ§ў@џw)J -)avџџ-џў§@џЛ)9a-)ilaџџ-џў§@џЛ)=b-)le-џD), -)toџџ-џў§@џЛ)/ -)stuџџ-џў§@џЛ)Fd-)ents,-џD)p -)whiџџ-џў§@џЛ)Zl-)e-џD) -)atџў-џ§ў@џw), -(ОТthe sameџџ-џў§@џЛ)е -)tiџџ-џў§@џЛ)"m-).e-џD) -)considџџ-џў§@џЛ)e-)ring-џD)a -)aџџ-џў§@џЛ) n-),eed-џD)T -)toџў-џ§ў@џw)/ -)cap-ўˆ)T џџ-џў§@џЛ)cl-)*ass-џD)I -)sizeџџ-џў§@џЛ)^ -)in-џD)/ -)orderџџ-џў§@џЛ) -)to-џD)/ -)proџџ-џў§@џЛ)Pv-)ide meaџџ-џў§@џЛ)Нn-)ingful-џD) -)wџџ-џў§@џЛ)+r-)iting (Т instruction. џџ-џў§@џЛ(т -)The-џD)^ -)secondџџ-џў§@џЛ)Ї w-)9as-џD)2 -)aџџ-џў§@џЛ) -)conџџ-џў§@џЛ)Wc-)ern-џD)M -)thџџ-џў§@џЛ)/a-)t-џD) -)theџџ-џў§@џЛ)J l-)anguage-џD)Щ -)ofџў-џ§ў@џw)2 -)the-џD)J -)WTFџџ-џў§@џЛ) -)recџџ-џў§@џЛ)Jo-)mmenџџ-џў§@џЛ)—d-)atiџџ-џў§@џЛ)=o-)ns-џD)5 -(HТ be sufficieџџ-џў§@џЛ)§n-)tly-џD)@ -)strongџџ-џў§@џЛ)– -)toџџ-џў§@џЛ)/ -)enaџџ-џў§@џЛ)Tc-)t-џD) -)aџў-џ§ў@џw) -)change-џD)Ћ -)inџў-џ§ў@џw)/ -)the-ўˆ)J -)cuџџ-џў§@џЛ)9l-)ture-џD)^ -)ofџџ-џў§@џЛ)2 -)wriџџ-џў§@џЛ)Pt-)ing-џD)M -)atџў-џ§ў@џw), -)the-ўˆ)J -)Coџџ-џў§@џЛ)Fl-)leџџ-џў§@џЛ),g-)e; (Тspecifiџџ-џў§@џЛ)Ёc-) ally, theџџ-џў§@џЛ)Тr-)e-џD) -)wasџџ-џў§@џЛ)] -)a-џD) -) suggestionџџ-џў§@џЛ( -)tџџ-џў§@џЛ)h-)at-џD), -)tџџ-џў§@џЛ)h-)e-џD) -)Colleџџ-џў§@џЛ)ƒg-)e-џD) -)addџџ-џў§@џЛ)W -)a-џD) џџ-џў§@џЛ)s-)econd-џD) -)wriџџ-џў§@џЛ)Pt-)ing-џD)M -)requiџџ-џў§@џЛ)|r-)emџџ-џў§@џЛ)Je-)nt,-џD)> -(вТand thatџџ-џў§@џЛ)С -)this-џD)W -)writingџџ-џў§@џЛ)Ў r-)"equirџџ-џў§@џЛ)|e-)meџџ-џў§@џЛ)Jn-)t-џD) -)beџџ-џў§@џЛ)9 -)fulџџ-џў§@џЛ)Cf-)ilџџ-џў§@џЛ)"l-)ed-џD)9 -)withinџџ-џў§@џЛ)š -)tџџ-џў§@џЛ)h-)e-џD) -)mџџ-џў§@џЛ)/a-)jor.-§@Л)R -(Т -*EThere was wideџџ-џў§@џЛ(\? -)agreџџ-џў§@џЛ)he-) ment that the-џD(\  -)strenџџ-џў§@џЛ)ugt-)-h) of the WTF rџџ-џў§@џЛ(\#e-)comџџ-џў§@џЛ)hm-).endџџ-џў§@џЛ)Wa-)tions-џD)u -)isџџ-џў§@џЛ)( -)the atџџ-џў§@џЛ)„te-)*mpt (ЁТ to changeџџ-џў§@џЛ)щ -) the cultuџџ-џў§@џЛ)бr-)e-џD) -)ofџџ-џў§@џЛ)2 -) writing at-џD)ш -)tџџ-џў§@џЛ)h-)e-џD) -)Colџџ-џў§@џЛ)Wl-)ege-џD)T -)andџџ-џў§@џЛ)W -)tџџ-џў§@џЛ)h-)at-џD), -)tџџ-џў§@џЛ)h-)is-џD)( -)cultuџџ-џў§@џЛ)yr-)e-џD) -)cџџ-џў§@џЛ)h-)ange-џD)r -)wouldџџ-џў§@џЛ)– t-)aџџ-џў§@џЛ)k-)e-џD) -(цТsome tiџџ-џў§@џЛ)Аm-).e,-џD)* -)andџџ-џў§@џЛ)W l-)ikely-џD)y џџ-џў§@џЛ)r-)equiџџ-џў§@џЛ)hr-)e-џD) -)incџџ-џў§@џЛ)Jr-)emeџџ-џў§@џЛ)en-) tal steps.-џD)в -) -) ( +Т -*EStudent governaџџ-џў§@џЛ( pKn-)ce-џD)6 џџ-џў§@џЛ)g-)ave-џD)T -)strongџџ-џў§@џЛ)– -)support-џD)Д џџ-џў§@џЛ)t-)o-џD) -)theџџ-џў§@џЛ)J -)goals-џD) -)ofџџ-џў§@џЛ)2 -)tџџ-џў§@џЛ)h-)e-џD) -)WTFџџ-џў§@џЛ) -)rџџ-џў§@џЛ)e-)coџџ-џў§@џЛ)9m-).mendџџ-џў§@џЛ)†a-)tionsџџ-џў§@џЛ)u -)and-џD)W -( ЕТspecifiџџ-џў§@џЛ)Ёc-) ally encouџџ-џў§@џЛ)љr-)aged-џD)r -)moџџ-џў§@џЛ)Mr-)e-џD) -)writingџџ-џў§@џЛ)Ў--)intџџ-џў§@џЛ)@e-)nsive-џD) -) opportuniџџ-џў§@џЛ)ъt-)ies-џD)C -)withinџў-џ§ў@џw)š -)the-ўˆ)J џџ-џў§@џЛ)m-).ajor.-§@Л)m -( њТ -*EModels for Writing Wџџ-џў§@џЛ( ?аi-)thin-џD)^ -)tџџ-џў§@џЛ)h-)e-џD) -)Discipџџ-џў§@џЛ)l-)inџџ-џў§@џЛ)/e-) -( „ТWe discussed thrџџ-џў§@џЛ( „]e-)e-џD) -)possibleџў-џ§ў@џw)Х -)models-ўˆ)Ў -)byџў-џ§ў@џw)< џџ-џў§@џЛ)w-)*hich-џD)h -)theџџ-џў§@џЛ)J -)Cџџ-џў§@џЛ)(o-)lleџџ-џў§@џЛ)=g-)e-џD) -)migџџ-џў§@џЛ)^h-)t-џD) -)incorpџџ-џў§@џЛ)šo-)raџџ-џў§@џЛ)/t-)e-џD) -)aџџ-џў§@џЛ) -)secџџ-џў§@џЛ)Mo-)nd-џD)< -( ЩТ writing requiџџ-џў§@џЛ( Щћr-)emeџџ-џў§@џЛ)en-)t-џD) -)withinџў-џ§ў@џw)š -)the-ўˆ)J џџ-џў§@џЛ)d-)iscipџџ-џў§@џЛ)rl-)ineџџ-џў§@џЛ)J.-) -( Т -) , Symbol F-( UТЗ,бArialб'-&џРъ)  к <-): The first moџџ-џў§@џЛ( UFd-)el-џD), -)isџџ-џў§@џЛ)( -)to-џD)/ џџ-џў§@џЛ)d-)evelop-џD)Ё -)sџџ-џў§@џЛ)t-)and)W-џџ-џў§@џЛ)a-)lone-џD)h џџ-џў§@џЛ)(-)new)-џD)x -)coursesџџ-џў§@џЛ)Д -)in-џD)/ -)eџџ-џў§@џЛ)a-)ch-џD)9 -)depaџџ-џў§@џЛ)rr-)tmeџџ-џў§@џЛ)[n-)t-џD) -)thџџ-џў§@џЛ)/a-)t ( šwould satisfy the reqџџ-џў§@џЛ( šu-)ireџџ-џў§@џЛ)@m-).ent.-џD)Y џџ-џў§@џЛ) -)This-џD)k -)wasџџ-џў§@џЛ)] -)quickly-џD)Е -)disџџ-џў§@џЛ)Fm-).issed-џD)x -)owingџџ-џў§@џЛ)– -)to-џD)/ -)resourceџў-џ§ў@џw)Ь -)issues-ўˆ) -( п and curricџџ-џў§@џЛ)ѓu-)lar liџџ-џў§@џЛ)pm-).itџџ-џў§@џЛ)"a-)tions-џD)u -)(chanџџ-џў§@џЛ)†g-)ing-џD)M -)theџџ-џў§@џЛ)J -)sџџ-џў§@џЛ)i-)ze-џD)6 -)ofџџ-џў§@џЛ)2 -) the major, eџџ-џў§@џЛ( пЌt-)c.).-§@Л)M -( $Т  F-*GЗ,бArialб'-&џРъ)  к <-): The second moџџ-џў§@џЛ( kŒd-)el-џD), -)isџџ-џў§@џЛ)( -)to џџ-џў§@џЛ)>r-) equest that-џD( ko џџ-џў§@џЛ)d-)eparџџ-џў§@џЛ)ht-)ments-џD) -)conveџџ-џў§@џЛ)r-)t-џD) -)aџџ-џў§@џЛ) -)subset-џD)– -)ofџџ-џў§@џЛ)2 -)eџџ-џў§@џЛ)x-)isting courses-џD( k  -( А to writing)ь-)inџџ-џў§@џЛ)/--)the)J-)disџџ-џў§@џЛ)Fc-)ipliџџ-џў§@џЛ)Qn-)e-џD) -)coursesџџ-џў§@џЛ)Д -)(WD)џџ-џў§@џЛ)Œ.-) -џD) -)Theџџ-џў§@џЛ)^ -)empџџ-џў§@џЛ)hh-)asis-џD)Z -)wouldџџ-џў§@џЛ)– -)be-џD)9 -)toџџ-џў§@џЛ)/ t-)argџџ-џў§@џЛ)Me-)t-џD) -)oneџџ-џў§@џЛ)W -)or ( ѕmore 200)х-)leџџ-џў§@џЛ),v-) el courses-џD)ю -)soџџ-џў§@џЛ)5 -)as-џD)2 -)toџџ-џў§@џЛ)/ -)build-џD)| -)upџџ-џў§@џЛ)<o-)n-џD) -)theџџ-џў§@џЛ)J -)100)Z-)leџџ-џў§@џЛ),v-)el-џD), -)wriџџ-џў§@џЛ)Pt-)ing-џD)M -)reqџџ-џў§@џЛ)Mu-)ireџџ-џў§@џЛ)@m-).ent-џD)J -)andџў-џ§ў@џw)W -( : avoid the sџџ-џў§@џЛ( :!i-)tuaџџ-џў§@џЛ)Jt-)ion-џD)M -)whereџџ-џў§@џЛ)“ -)s)tuџџ-џў§@џЛ)/d-)ents-џD)a -)requiџџ-џў§@џЛ)|re-)-d-џD) -)toџџ-џў§@џЛ)/ -)write-џD)| џџ-џў§@џЛ)a-)t-џD) -)aџџ-џў§@џЛ) -) senior leџџ-џў§@џЛ)Эv-)el,-џD); -)haџџ-џў§@џЛ)9v-)enеt-џD)^ -)yџџ-џў§@џЛ)e-)t-џD) -)haџџ-џў§@џЛ)9d-) (  ample oppoџџ-џў§@џЛ( 7r-) tunity to-џD)Ъ -)lџџ-џў§@џЛ)e-)arn-џD)M -)disџџ-џў§@џЛ)Fc-)ipliџџ-џў§@џЛ)Qn-)e)-)speџџ-џў§@џЛ)Pc-)ific-џD)Q -)wriџџ-џў§@џЛ)Pt-)ing-џD)M -)skills.џџ-џў§@џЛ)Ž -)Eџџ-џў§@џЛ)%x-)ercise-џD) -)Sџџ-џў§@џЛ)!c-)ieџџ-џў§@џЛ),n-)ce ( Ф currently џџ-џў§@џЛ)щu-)tiџџ-џў§@џЛ)"l-)izes-џD)^ -)tџџ-џў§@џЛ)h-)is-џD)( -)modelџў-џ§ў@џw)— -)in-ўˆ)/ -)itsџў-џ§ў@џw)9 -)cџџ-џў§@џЛ)u-)rricџџ-џў§@џЛ)Tul-)-um.-џD)\ -) -)  €€џџ!x!x є! є! w!w ѓ! ѓ! v!v ђ! ђ! u!u ё! ё! t!t №! №! s!s я! я! r!r ю! ю! q!q э! э! p!p ь! ь! o !o ы! ы! n !n ъ! ъ! џўџ еЭеœ.“—+,љЎ0 hpŒ”œЄ ЌДМФ Ь х'ТщЖЙЦЦНтАц Collegeш  Cepp Minutes Title ўџџџўџџџ !"#$%&'()*+,-./0123456789:;<=>?@ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUўџџџWXYZ[\]ўџџџ§џџџ`ўџџџўџџџўџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџRoot Entryџџџџџџџџ РF€#Ÿ2цЧb€1TableџџџџџџџџџџџџЛWordDocumentџџџџџџџџ SummaryInformation(џџџџDtDocumentSummaryInformation8џџџџџџџџџџџџVCompObjџџџџXObjectPoolџџџџџџџџџџџџ€#Ÿ2цЧ€#Ÿ2цЧџџџџџџџџџџџџўџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџўџџџџџ РFMicrosoft Word DocumentўџџџNB6WWord.Document.8